來(lái)源：男孩派 原創(chuàng)：男孩派

每一個(gè)優(yōu)秀的孩子都不是偶然，而是父母努力修行的結(jié)果。

好父母都懂得主動(dòng)成長(zhǎng)，修煉自身，成為孩子追尋的“模板”。

(資料圖)

——虎媽

身邊總能聽(tīng)到父母抱怨：孩子太難管了！

學(xué)習(xí)差、脾氣大、不聽(tīng)話(huà)、整天就知道捧著手機(jī)......

樊登老師曾說(shuō)過(guò)：

“在管教孩子的過(guò)程中，如果你使勁特別大，感覺(jué)特別累，孩子也特別痛苦，那一定是方法錯(cuò)了。

要管好孩子，先得管好自己?！?/strong>

孩子的問(wèn)題，本質(zhì)上其實(shí)都是父母的問(wèn)題，是家庭教育出了差錯(cuò)。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是父母學(xué)習(xí)和修行的過(guò)程。

因?yàn)橹挥懈改竷?yōu)秀了，孩子才會(huì)跟隨父母的腳步，變得越來(lái)越出色。

那究竟應(yīng)該如何修煉自己？

人民日?qǐng)?bào)給出了9個(gè)建議，希望所有迷茫和焦慮的父母，一定要謹(jǐn)記于心。

01 修煉談吐

有一個(gè)小男孩，在玩手機(jī)時(shí)突然爆了一句粗口。

一旁的爸爸聽(tīng)到了，上來(lái)就呼了兒子一巴掌：“媽的，誰(shuí)叫你講臟話(huà)的？”

孩子就是父母的鏡子，折射出了父母粗暴無(wú)禮的模樣。

你若總是大呼小叫、口出惡言，孩子也會(huì)照單全收。

楊絳先生曾說(shuō)，說(shuō)話(huà)有講究，聽(tīng)話(huà)有藝術(shù)。

父母與孩子相處更是如此，千萬(wàn)不要以為孩子小，就可以在他們面前肆無(wú)忌憚的說(shuō)話(huà)。

傷人的話(huà)，挑刺的話(huà)，抱怨的話(huà)，粗俗的話(huà)，都要少說(shuō)。

控制說(shuō)話(huà)分寸，三思而后言，才是對(duì)孩子成長(zhǎng)最好的滋養(yǎng)。

02 修煉外表

生活中有不少這樣的父母：

爸爸胡子拉碴，不顧形象，偶爾還能聞到一股子汗臭味；

媽媽蓬頭垢面，不修邊幅，穿著睡衣和拖鞋就去接孩子；

一回到家，鞋子亂放，襪子亂扔，整個(gè)家里一片亂糟糟的......

孩子成長(zhǎng)的初期，是通過(guò)眼睛去觀察和了解世界的。

父母的衣著打扮，對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。

就像主持人敬一丹，看起來(lái)永遠(yuǎn)那么優(yōu)雅得體，其實(shí)是受媽媽潛移默化的影響。

媽媽曾告訴過(guò)她：“任何時(shí)候別忘了愛(ài)自己，別忘了享受美?！?/p>

孩子從你的外表里，看到的是你的生活態(tài)度和人生追求。

邋里邋遢的父母，永遠(yuǎn)也養(yǎng)不出知禮得體、品味高雅、熱愛(ài)生活的孩子。

03 修煉舉止

著名家庭教育專(zhuān)家蔡笑晚，他有6個(gè)孩子，其中5個(gè)是博士，1個(gè)是碩士。

他從小就非常注重孩子禮儀和習(xí)慣的培養(yǎng)，并常常做給孩子看。

孩子剛會(huì)說(shuō)話(huà)，他便讓孩子跟著自己，學(xué)一些基本的禮節(jié)性用語(yǔ)：“爺爺好、奶奶好、叔叔再見(jiàn)、阿姨再見(jiàn)......”

孩子3歲左右，他會(huì)給孩子們示范待客之道，給客人拿椅子，請(qǐng)客人坐下，準(zhǔn)備水果點(diǎn)心等等。

孩子上學(xué)了，他又特別叮囑孩子，一定要禮貌對(duì)待同學(xué)，注意尊重老師。

論語(yǔ)中說(shuō)，不學(xué)禮，無(wú)以立。

指的就是，不學(xué)會(huì)禮儀禮貌，難以立身處世。

禮貌待人，是我們一生的修行，也是必須要教給孩子的重要一課。

04 修煉品性

李玫瑾教授曾在《心理?yè)狃B(yǎng)》一書(shū)中提到：孩子的問(wèn)題，多是由身邊的大人造就的。

她還強(qiáng)調(diào)，不教而善，才是最好的教育。

意思是，如果父母平時(shí)的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)的是善良的、正派的，孩子耳濡目染，自然就會(huì)向善向上。

白巖松在采訪中說(shuō)，自己家住在頂樓，每天晚上坐電梯之后，他都會(huì)摁下“1層”。

因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都是晚上回家，這樣可以方便他人，縮短等電梯的時(shí)間。

就是這么一個(gè)小小的動(dòng)作，被兒子深深記在了心里。

慢慢的，兒子也有了這個(gè)習(xí)慣，而白巖松從未跟孩子說(shuō)過(guò)“你該怎么做”。

父母其實(shí)是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的角色，你給孩子什么，孩子就會(huì)給別人什么。

05 修煉情緒

父母的怒火砸在孩子身上，留下的是一道道傷痕。

若能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修補(bǔ)，傷口也能漸漸愈合。

若是熟視無(wú)睹，繼續(xù)傷害，那么日積月累，孩子就會(huì)被傷得體無(wú)完膚。

畢淑敏曾說(shuō)：

“在紛亂和丑惡的氣氛中成長(zhǎng)的孩子，是偽劣家庭的痛苦產(chǎn)品。

他們?cè)诩抑凶钕瓤吹讲⒘?xí)慣的待人處事經(jīng)驗(yàn)，是破碎流離和粗暴殘酷?！?/strong>

一個(gè)喜怒無(wú)常的孩子背后，一定有一個(gè)陰晴不定的父母。

控制自己的壞情緒，遇事少責(zé)備，平常多寬容。

這樣情緒穩(wěn)定的父母，是孩子之幸，是家庭之幸，也是自身之幸。

06 修煉心態(tài)

很多父母總?cè)滩蛔楹⒆訐?dān)憂(yōu)，怕他成績(jī)不好，怕他落后于人，所以拼命拽著他往前跑。

孩子只不過(guò)一次考試沒(méi)考好，就急的睡不著覺(jué)，覺(jué)得未來(lái)孩子的一輩子恐怕全完了。

心理學(xué)上有個(gè)著名的“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”。

孩子A比孩子B多練習(xí)了7周，訓(xùn)練時(shí)間也是B的三倍，可當(dāng)?shù)搅说?6周時(shí)，兩個(gè)孩子爬樓梯的水平，竟然驚人的一致。

其實(shí)，等孩子慢慢長(zhǎng)大，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前焦慮的種種問(wèn)題，其實(shí)完全是沒(méi)必要的內(nèi)耗。

父母的焦慮，只會(huì)耗盡孩子的自信，讓孩子疲憊不堪，甚至走向抑郁。

收起擔(dān)心，放下焦慮，穩(wěn)住心態(tài)，懷揣著信任和期待養(yǎng)孩子，他們會(huì)比我們以為的更強(qiáng)大更出色。

07 修煉能力

有個(gè)初一孩子，在作文里抱怨父母：

每次我在寫(xiě)作業(yè)，父母就在旁邊玩手機(jī)。

天天回家說(shuō)自己有多累，抱著手機(jī)就不肯撒手，怎么還好意思罵我？

為人父母最忌諱的，就是用喋喋不休的說(shuō)教逼迫孩子，卻用松松垮垮的懈怠放縱自己。

想要改變孩子，先從審視自己開(kāi)始。

你若是每天躺在沙發(fā)上，不學(xué)習(xí)，不看書(shū)，孩子又怎會(huì)自律上進(jìn)呢？

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有任何一股力量可以代替父母“身教”的影響。

放下手機(jī)，捧起書(shū)本，打造一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，才是給孩子最好的浸潤(rùn)。

08 修煉思維

在餐館吃飯時(shí)，看到一位母親正在瘋狂地指責(zé)自己的孩子：

“你怎么這么沒(méi)用？連個(gè)碗都端不穩(wěn)，以后能有什么出息？”

而事情的起因，只是因?yàn)楹⒆硬恍⌒拇蛩榱艘粋€(gè)碗。

眾目睽睽之下，孩子表情惶恐，攥著衣角不知所措。

類(lèi)似的事情，科學(xué)家斯蒂芬·格倫小時(shí)候也曾經(jīng)歷過(guò)。

他不小心打翻了牛奶，嚇得不敢動(dòng)彈。母親聞聲而至，卻沒(méi)有發(fā)火和指責(zé)，反而寬慰孩子，讓他可以盡情地玩地上的牛奶。

等他玩夠了，母親又教他清理地面，并練習(xí)了如何用小手拿穩(wěn)一只大奶瓶。

你看，孩子的錯(cuò)誤，換個(gè)角度看就是成長(zhǎng)的契機(jī)。

父母千萬(wàn)不要有固定思維，把某個(gè)偶然事件變成了：孩子就是這樣的人。

用發(fā)展的眼光看待孩子的問(wèn)題，孩子就有無(wú)限的可能性。

09 修煉格局

紀(jì)錄片《出路》里有這樣兩個(gè)孩子：

第一個(gè)女孩叫馬百娟，來(lái)自甘肅大山深處。她喜歡讀書(shū)，想要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變眼前的困境。

可父親卻覺(jué)得，上學(xué)出來(lái)還是要打工，那為什么要上學(xué)？尤其是女孩子，不需要讀那么多書(shū)。

最終，她只能輟學(xué)，在16歲嫁給了自己同村的表哥。

另一個(gè)男孩叫徐佳，他的父母也是地地道道的農(nóng)民。

因?yàn)槌赃^(guò)沒(méi)文化的苦，父母傾盡所有也要供他上學(xué)。哪怕父親后來(lái)去世了，母親依舊用一人之力供他讀書(shū)。

經(jīng)過(guò)幾番努力，徐佳考上了武漢工業(yè)大學(xué)，在大城市里安了家。

這兩個(gè)孩子的不同命運(yùn)，也向我們揭示了：

父母的格局，決定了孩子的人生高度。

如果你的眼里，只能看到一個(gè)世俗、渺小的世界，那么孩子的發(fā)展空間也會(huì)很小，你的短視會(huì)成為困住孩子的枷鎖。

教育孩子，更應(yīng)該放眼未來(lái)。

白巖松曾說(shuō)：

“不是生理上當(dāng)了父母，就天然是合格的父母，父母是需要終身學(xué)習(xí)的。”

父母的思想、語(yǔ)言、行動(dòng)，這些都會(huì)變成孩子的性格，也會(huì)變成他的命運(yùn)。

有的父母，只知道埋怨孩子、責(zé)罵孩子，自己卻從不反思和成長(zhǎng)。

而有的父母，卻在不斷的學(xué)習(xí)和改變中，成為了孩子追尋的榜樣。

一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)，看的就是父母的修行。

把自己修煉好，才是最高層次的教育。

與所有父母共勉。